Revisió del verb

Aquest mes treballarem el mode subjuntiu a català. Però així, de sobte, no se m'acudeix entrar en matèria... He preparat molt ràpidament una revisió del que ja han estudiat en cursos anteriors. És a dir, farem un repasset... ;)

La mecànica de la suma

Sumar i afegir. Tenir-ne més. Guanyar qualque cosa. Afegir. Estalviar. Obtenir un regal. Són maneres de recordar que l'operació que cal fer és la suma.

Però.....com col·locam les xifres de la suma? Com feim que sigui un poc més divertit?

Les pissarres vileda enganxades a les taules són molt pràctiques a l'aula de suport, i no només per matemàtiques. Podem fer un dictat, un esquema ràpid, un joc de paraules, missatges secrets, el borrador de la tasca, etc.

En aquesta ocasió les hem emprat perquè l'aprenentatge de la mecànica de la suma no sigui tan empalagós. El fet de borrar amb el dit o amb el borrador de la mestra ja els emociona!! A vegades, només cal evitar el llapis i la goma... ;)

Pizza - Time!!!

Sabem com de molt els costa a alguns dels nostres alumnes l'aprenentatge de les hores. A vegades ens sembla un aprenentatge del tot abstracte i és que els més petits no viuen, afortunadament, pendents de l'hora, ni tan sols de l'agenda o el calendari!!

Tot i això, a segon de primària ja "ha arribat l'hora"! I hem cregut convenient usar la pizza, que tant els agrada, per il·lustrar el concepte de mitja i quart.... 

Esper que us agradi però sobre tot, que ho trobeu útil!

Entenent les nomenclatures

A vegades la paperassa i la burocràcia és un poc enredosa. Sé de companys/es que em comenten que entenen el perquè de l'ús d'una categoria diagnòstica, què implica una d'elles, pel que fa a la paperassa que s'ha d'emplenar (amb la intenció de fer el seguiment de l'evoluació de l'alumne/a), les diferències que hi ha amb una determinada categoria diagnòstica a una etapa o altra, etc...

Agafant la normativa per mà i mirant que capigués tot a un full.... He resumit el significat (burocràtic, insisteix) que comporta atendre als alumnes amb necessitats educatives de suport. Aiximateix, crec del tot útil delimitar, també breument, en qui recauen les feines per així poder iniciar la tasca, que no deixa de ser de TOT l'equip educatiu que atén a cada alumne:

Com aclariment, només em cal afegir que els quadres de la dreta fan referència a la classificació que ocupa la major part de la imatge, segons el color que els ha estat assignat.

Guia per anar a Urgències per a infants amb TEA

En aquesta entrada no pretenc fer un tractat sobre la millor manera d'anar a urgències amb el nostre fill, amb TEA (Trastorn de l'Espectre Autista), ni encomanar (tot i que sí recomanar) als serveis sanitaris i assistencials què han de fer i com han d'actuar davant la possible assistència mèdica a un infant amb un trastorn d'aquesta mena.

Crec que la meva intenció és més aviat informativa donada la guia que he trobat pululant per l'espai internàutic. En cas d'atendre alumnes amb trastorns de l'espectre autista, sí que resulta interessant pegar un cop d'ull a la secció en què s'indica com preparar al possible pacient. No es tracta més que de familiaritzar a l'alumne amb un dels entorns desconeguts amb què s'haurà d'afrontar al llarg de la seva vida.

En la mesura que el currículum escolar ens ho permeti, crec que seria bo introduir alguns aspectes d'aquesta "presentació" dels serveis sanitaris als nostres alumnes. No només a l'alumnat amb un TEA, sinò a tot el grup-classe ja que, ben segur, compartiran pors per agulles i altres artilugis i compartiran les experiències viscudes per cada un d'ells/elles.

Esper que us resulti interessant i, fins i tot, pràctica:

Pinzellada d'adaptacions

A vegades no sabem per on començar quan arriba el moment de preparar els  controls dels nostres alumnes i, encara menys, quan es tracta d'adaptar les proves per als alumnes amb necessitats educatives.

Aquesta imatge, tan sols amb una pinzellada, ens dóna quatre pistes per aclarir conceptes:

Gràcies Gerardo Estrada!!! ;)

STOP Trastorn General del Llenguatge. Signes d'alerta

Tan sols per a tenir  a mà, per a que ens sigui d'utilitat i com a referent per no perdre de vista un possible trastorn del llenguatge: